Práctica Google Sites

La aplicación Google Sites permite a cualquier usuario hacer su propia web sin necesidad de tener conocimientos de programación.
Se accede a través de la cuenta Gmail.

Configuración de algunos de los aspectos más básicos de Google Sites.


Buscamos en Google "Google Sites".
Una vez dentro, introducimos el nombre de usuario y la cuenta de Gmail.
Tras esto, aparecerá en la pantalla las distintas opciones de:

• Tipo de plantilla a utilizar.
• Poner el nombre a la web.
• Ubicación de la web.
• Descripción
• Compartir con.

Diversas opciones que presenta Google Sites.

• Edición web. Desde aquí se puede cambiar las páginas que se tienen por defecto de la plantilla y añadir la información que se considere.
• Creación web. En este punto se permite la creación de una página dentro de la plantilla que ya existe, además de jerarquizarlas.
• Acciones en la web: Acciones de la página, plantillas de la página y acciones del sitio.
• Compartir en la web. Administración del sitio y la configuración de los permisos de la web.

Creación de una página web Google Sites.

Pinchar opción "Página nueva" donde aparecen las siguientes opciones:

• Asignar un nombre a la web.
• Seleccionar una plantilla. Determinar cuál es el formato que tendrá la web.
• Seleccionar ubicación. Desde aquí, es posible determinar de qué parte de la jerarquía de la web estará situada la nueva página.

Edición de la página web Google Sites.

Pinchar en el icono del lápiz que aparece a la izquierda en la parte superior. 

Tras esto aparecerá una página como con un formato de word, por lo que se puede ir añadiendo, eliminando y modificando información sin mucha dificultad.

Opción "Compartir" Google Sites.

Este punto sirve, básicamente, para la administración del sito web.

Diversas opciones disponibles:

• Actividades recientes del sitio. Todos las últimas acciones llevadas a cabo en la página web.
• Páginas. Muestra la jerarquía de la página diseñada.
• Archivos adjuntos. Se pueden ver todos los archivos que se han ido subiendo.
• Plantillas de páginas. Se indica la forma que tendrá el nuevo elemento añadido.
• General. Aquí se encuentra toda la información del sitio.
• Compartir y permisos. Elegir y determinar quién podrá visitar la página creada.
• Presentación del sitio. Modificar la disposición de la web.
• Colores y Temas/Fondos.

Opción "Más" de Google Sites.

Situada al lado de la opción "Compartir"

• Acciones de página. Configuración de la página que muestra el título y los enlaces a sub-páginas. Además, está el historial de revisiones para poder llevar un control de todo lo hecho en la web.
• Plantillas de página. Sirve para cambiar el formato visual de la web.
• Acciones del sitio. Dentro de esta, la más interesante es la opción de "Administrar sitio".

Tema 3: Tendencias metodológicas y TIC

PARADIGMAS EDUCATIVOS

IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA

• El currículum se considera cerrado y obligatorio.
• Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
• La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso.
• La motivación depende de refuerzos externos.

EVOLUCIÓN DEL MODELO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

APRENDIZAJE COMO ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO

APRENDIZAJE COMO CONSTRUCCIÓN DE SINGNIFICADO

Aprender es adquirir conocimientos. El profesor transmite la información. El control del aprendizaje está en manos del profesor. Los contenidos están cerrados en el currículum. El papel del profesor en enseñar, transmitir conocimientos. El papel del alumno es adquirirlos.

La evaluación no se centra solo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso. El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno. El papel del alumno es aprender a aprender. El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje está en sus manos desde el principio. El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva. Importan los contenidos pero también los procesos.

SEYMOUND PAPERT

Presentación Seymour Papert

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Paradigmas y Modelos Educativos I

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Enlaces de interés 

Constructivismo

Implicaciones para el diseño de la enseñanza. (PDF)

Nuevo enfoque metodológico a través de las TIC. (PDF)

EXPOSICIONES 

Experiencias de la innovación didáctica en el aula.

Objetivos 

• Conocer el grado de inclusción de las TIC en el aula.
• Conocer la situación de España con respecto a otros países en el uso de las TICs.
• Conocer recursos digitales docente-alumno.
• Desarrollar competencia digital con los distintos recursos disponibles.
• Aprender sobre las TICs, con y de las TICs.
• Crear un aula virtual con recursos reales.

Las TICs en las aulas.

• Las aulas inteligentes son un nuevo escenario, abierto y flexible en su diseño.
• Este tipo de aulas han nacido para ofrecer a sus alumnos una educación más acorde con los nuevos tiempos.
• Integradas en la enseñanza desde diferentes perspectivas.
• Enseñanza Online.

¿Por qué el proceso de las TICs en los sistemas escolares es tan lento y complejo?

Debido a presiones de naturaleza:

• Política
• Social
• Pedagógica
• Empresarial

Situación de las TICs en España.

Herramientas para el aula virtual.

• Blog
• Dropbox
• Mindomo
• Scribd
• Prezi

Evolución de las TICs en el aula.

Cambios tecnológicos.

Cambios sociales.

Renovación constante en contenidos, medios e información.

Extensión de la enseñanza a toda la sociedad.

Las nuevas tecnologías ayudan a suplir las carencias en el aula que dificulta los procesos de aprendizaje.

Objetivos

Conocer qué se pretende con las TIC.

Analizar las funcionalidad de los elementos de las TIC.

Evaluar hasta qué punto las TIC logran sus objetivos.

Evaluar la situación de las TIC.

Inconvenientes aulas tradicionales.

• Poca interactividad, papel pasivo del alumno.
• Adaptación de contenidos compleja, lentitud.
• Pueden presentar contenidos desactualizados.
• Necesidad de mucho material físico para distribuir entre toda la clase.
• Conservar, compartir la información y los trabajos es más complejo y caro.
• Complejidad de encontrar diversidad de fuentes de información para obtener un conocimiento crítico.
• No vehicular a través de Tic el aprendizaje supone dificultades de adaptación al mundo laboral en el que si se usan Tics hoy día.
• Dificultad para realizar adaptaciones de acceso al currículum, por ejemplo niños ciegos.
• El soporte papel y los medios de impresión hacen caras propuestas.

Aula actual (hardware y software)

Inconvenientes:

• Coste económico
• Mantenimiento constante
• Competencia digital requerida
• Confianza en las tic para aspectos básicos (ortografía)
• Constante actualización docente
• Espacio en el aula
• Luz eléctrica requerida
• Necesidad de contenidos adecuados

(Hay más ventajas que inconvenientes)

Las TIC en el aprendizaje.

Objetivos.

• Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
• Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
• Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
• Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Finalmente, se considera que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir,en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

Comparación entre países.

¿Cómo se hace una buena integración de las TICs?

• Compromiso de dirección y la comunidad.
• Infraestructuras como la pizarra digital, entre otras.
• Coordinación y mantenimiento: didáctico y técnico.
• Formación técnica y didáctica.
• Otros recursos.
• Y sobre todo, la continua actualización del profesor.

Ventajas de las TIC

• Interés, motivación.
• Interacción.
• Mayor comunicación docente-alumno.
• Aprendizaje cooperativo.
• Alfabetización digital y audiovisual.
• Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
• Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
• Fácil acceso a mucha información.

Desventajas de las TIC

• Distracciones.
• Dispersión.
• Pérdida de tiempo.
• Informaciones no fiables.
• Aprendizajes incompletos y superficiales.
• Diálogos muy rígidos.
• Visión parcial de la realidad.
• Ansiedad.

Problemas y dificultades para la incorporación de las TICs al aula.

• Falta de acceso.
• Falta de conocimientos informáticos.
• Barreras referentes al nivel del profesorado.
• Barreras referentes al nivel del centro educativo.
• Barreras referentes al nivel del sistema.

Las TIC en primaria.

Mr. Wong

Mr. Wong es un espacio web que sirve para clasificar una serie de marcadores que podremos compartir con el resto de la gente.
-Es necesario registrarse.
-Debemos descargarnos la barra de marcadores
-En la opción guardar:

• Se pueden agregar marcadores.
• Poner título.
• Etiquetarlos: para clasificar e identificar los marcadores. Existe la opción de hacerlo público para que puedan verlos los demás.

-Existe la opción de "grupos" para crear grupos de varias personas con las que intercambiar información.

• ¿Cómo crearlo? : a la derecha aparece la opción "Crear grupo".
• ¿Cómo formar parte de uno?: Ponemos el nombre en el espacio y una vez dentro aparecerá arriba a la derecha la opción de "Haz click aquí para formar parte del grupo".

-En favoritos:

• Tenemos las etiquetas: pinchar en la etiqueta que deseemos y aparecen todos los marcadores así etiquetados.

-Existe la opción "Agregar amigos".

-Existe la opción de vista general.

-Existe la opción de perfil (para poder modificar todo aquello que queramos)

-Existe la opción de "Exportar marcadores"

-Direcciones de interés.

-Se puede añadir Mr. Wong al blog (copiando código HTML)

-En la pestaña de "Blog" aparece todo aquello que se desee saber acerca de Mr. Wong.

-También se pueden escribir correos:

     *Arriba a la derecha "Correo"

     *"Escribir mensaje"

Tema 2: Integración de las TICs en el currículo

¿Por qué las TICs en educación?

1. Avalancha de información o de contenidos de conocimiento disponibles actualmente en Internet.
2. Potencial de las TIC para actualizar, transformar y enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes.
3. Necesidad de desarrollar la competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en la revolución, que en los distintos campos del quehacer humano que han generado estas. 
4. Alfabetización digital de los alumnos.
5. Productividad: aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades.
6. Innovar en las prácticas docentes: aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar 

Estándares alumnado

Estándares profesorados

Ser alumnos competentes para utilizar las TIC. Buscadores, analizadores y evaluadores de información. Capaces de solucionar problemas y tomar decisiones. Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad. Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores. Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital. Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital. Saber adaptar el uso de las TIC a las necesidades educativas que plantea la sociedad actual. Capacidad de desarrollar métodos innovadores de utilización de las TICs en el mejoramiento del entorno de aprendizaje. Estimular la adquisición de nociones básicas en TICs. Los docentes deben saber dónde, cómo y cuándo utilizar las TICs. Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad. Dar a conocer a los alumnos el mundo digital, es decir, que entiendan todo el abanico de información que Internet nos proporciona y que nosotros mediante las TIC hemos de ser capaces de buscar, seleccionar y transformar en conocimientos propios. Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo.

Esquema representativo del modelo integrador

Enlace: Integración curricular de las TIC.

(Es un pdf bastantes extenso)

Consta de los siguientes puntos:

1. Formación del profesorado en las TICs.

2. Conocimiento de los programas educativos.

3. Inclusión de estos recursos en nuestras programaciones.

4. Organización de los centros educativos para optimizar estos recursos.

¿Por qué TIC en Educación?

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Estandares De Competencias En Tic Para Docentes

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Estandares De Competencia En Tics Para Docentes

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EXPOSICIONES

E-LEARNING

Diferencias E-learning y B-learning.

E-LEARNING

B-LEARNING

Es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea, es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la Educación a distancia y se define como e-learning, utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, producciones multimedia, etc. Es un aprendizaje con medios informáticos.

Consiste en un proceso de enseñanza-aprendizaje semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning. Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado.”

Ventajas y desventajas E-learning

VENTAJAS	DESVENTAJAS
Inmersión en entorno web 2.0 Sin barreras espaciales-temporales Disminución del tiempo necesario Mayor conciliación con el mundo laboral y familiar	Requiere más inversión de tiempo Ratio baja Competencia digital

La gestión de la asignatura, su desarrollo seguimiento y evaluación

Comunicación

-Bidireccional alumnos <> proesor

-Previa al inicio.

-Directa entre el profesor y alumno mediante correo.

-Mediante foro y chat.

Gestión

WebCT : estadística individuales.

Evaluación critica.

El webCT:

Tipo de plataforma nos permite acceder a una enseñanza completamente virtualizada en la que tenemos acceso a todo tipo de información.

La evaluación la podríamos realizar de tres formas distintas

-Pruebas de evaluación a distancia

-Autoevaluaciones

-Exámenes 

RECURSOS TIC PARA PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Objetivos

•           Trabajar las distintas áreas a través de las tic
•           Fomentar la competencia digital
•           Favorecer el aprendizaje activo y significativo
•           Formas aprendices críticos

L   Las TICs:

•     Recurso muy útil para trabajar las diferentes áreas
•     Fomentan el aprendizaje significativo y colaborativo
•     Permiten que el alumno participe activamente en su aprendizaje
•     Favorecen la autonomía personal y la integración social
•     Proporcionan diversidad de contextos para el aprendizaje

   LA COMPETENCIA DIGITAL DESARROLLADA POR EL          DOCENTE

     Objetivos.

     

     Obstáculos.

• Saturación de información que impide la correcta asimilación de esta.
• Reducido tiempo para preparar materiales, programas,etc.
• Cambio continuo de instrumentos.
• Falta de formación vinculada a los proyectos educativos.
• Exigencia de amplitud y modernas infraestructuras.

¿Cómo desarrollar dichas competencias?

• Consultando libros.
• Cursos a distancia o presenciales.
• Navegando virtualmente.

TEMA 1: TIC Y PRIMARIA

Introducción.

• LOE (2006) : mejorar la calidad y eficacia de los sistemas de educación y formación, por lo que se necesita una mayor competencia digital tanto por parte del alumnado como del profesorado.
• En lo que se refiere a la Educación Primaria: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
• Tener en cuenta la transversabilidad de las TICs que debe estar incluida en todas las áreas curriculares de E.P. (Art.19 de la LOE)

Tratamiento de la información y la competencia digital.

• ¿Qué es la competencia digital?

las TIC y la competencia digital no pueden separarse la una de la otra. Aquí, cuando hablamos de TIC nos referimos a aquella tecnología que pueda aplicarse al mundo educativo. 
De esta forma, la capacidad o habilidad que tenemos para hacer uso de esa tecnología para buscar información, procesarla y trasmitirla es lo que da lugar a la competencia.

• Finalidad:

- Aprender sobre las TICs: la función del docente es alfabetizar al alumno en esta competencia.

- Aprender de las TICs: saber seleccionar la mejor fuente.

- Aprender con las TICs: sacar provecho de ellas para obtener la información conveniente.

Conocimientos, destrezas y actitudes.

La adquisición de la competencia digital debe seguir un proceso lógico:

-Aprender la parte teórica que sea necesaria para poder hacer uso de las TIC (conocimientos)

-Poner los conocimientos aprendidos en práctica (destrezas)

-Saber para y por qué estás utilizándolas (actitudes).

Enlace de interés

Puntos tratados en el artículo:

-A la escuela actual le cuesta afrontar los cambios que está sufriendo la actualidad; no son conscientes de la ayuda que puede prestar las TICs para esto.

-Necesaria estimulación del aprendizaje.

-Ventajas y desventajas de las TICs.

-Cómo debe ser el profesorado actual y su comportamiento respecto al uso de las TICs en el aula.

-Muestra dos ejemplos de aulas de primaria: Tradicional, sin encontrar TICs, y una actual, con la total integración de las TICs.

Decálogo de Usos de las TIC en Primaria

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Práctica Blogger

Le he asignado nombre al blog: DCYAD(seguido del nombre)
Seguidamente he creado una nueva entrada.
Para crear la entrada:
- Ponemos el título
- Vamos escribiendo en el post aquello que queremos que se publique.
Recursos que podemos añadirle a la entrada:
- En el caso en que queramos incluir un enlace:
      1. Escribimos una palabra, por ejemplo: "Universidad"
      2. Seleccionamos la palabra y pinchamos en la opción "Enlace" que aparece arriba.
      3. Saltará una ventana en la que poner el enlace que queremos y finalmente aceptar.
- Si queremos añadir una foto, pinchamos en el icono de la imagen que nos aparece arriba, saltará la ventana y a partir de ahí la seleccionamos.
- Si queremos añadir un vídeo, pinchamos en el icono del vídeo, saltará la pantalla y puede subirse tanto del ordenador como el Youtube (pinchando en la opción "Desde Youtube" que aparece a la izquierda).

Opción de "Etiquetas".
Aparece en la parte derecha,cuando estamos creando la entrada.
- Se le asigna un título.
- Sirve como guión organizador cuando tengamos varias entradas.
- Cuando pinchemos en ese título nos llevará directamente a la entrada determinada.

Si queremos incrustar alguna aplicación como presentaciones, google docs, vídeos,etc.
Pasos:
- Escoger la aplicación que queramos y buscar en ella el código de inserción o "embebed".
- Se copia el código html y lo pegamos en la opción HTML que aparece cuando estamos modificando una entrada en la parte de arriba a la izquierda,
- Para modificar el tamaño, buscamos en la opción HTML buscar "width" y "height" e ir modificándolos.

Existe la opción de escribir comentarios.

Opción "Diseño"
- Se pueden ir moviendo los gadgets o las aplicaciones.
- Se pueden poner una imagen detrás del título en la opción "Editar".

GADGETS:

Interesantes:
-Aplicación de las etiquetas
Nombrar por:
* Teoría y por fecha.
* Práctica numerada.

-Lista de enlaces.

-Encuesta, que nos puede mostrar los resultados.

- Opción "html/javascript":
- Se le pone título.
-Se copia el código html.

-"Cuadro de búsqueda"
-Es una forma más rápida para buscar un post si no nos acordamos del nombre de la etiqueta, por ejemplo.

CONFIGURACIÓN:
-Nos permite cambiar el título del blog y la dirección.

Permisos -> para asignar un administrador más. (+Añadir autores)

Opción de cambiar el idioma en "Idioma y formato"

Estadísticas:
- Visualización de las visitas que se obtienen diaria,semanal o mensualmente.
- El lugar del mundo.

Práctica Docs

Explicación del uso de Docs.
-Crear cuenta GMAIL (Si no se tiene ya)
-Una vez hecha, entrar en la opción "Docs" que aparece en las pestañas de arriba.
-Una vez dentro, a la izquierda aparece la opción de "Crear",pinchar y se desplegará una pestaña donde pone: Documento, presentación, hoja de cálculo, etc.
- Seleccionar la opción que se quiera.
-Todo lo que se vaya haciendo se guardará automáticamente.
-Se le puede poner el título en el espacio que se da arriba.

Para compartir la creación (en este caso con el profesor):
-Pinchamos "Compartir" que aparece arriba en la parte derecha.
-Saltará una ventana en donde pone una primera opción de "Privado: acesible solo...". Pinchar en "Cambiar" y volvemos a pinchar en la segunda opción que nos aparece "Cualquier usuario que reciba el enlace" y "Guardar".
-Una vez guardado, aparecerá el enlace y justo debajo aparece la opción "GMAIL",pinchamos y se abrirá la ventana del Gmail con el enlace copiado en el mensaje y solo faltará poner la dirección.

Las creaciones que hagamos con Docs también pueden publicarse en el blog utilizando el código HTML.